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浅谈初中音乐教育
【摘 要】音乐教育在开展学生的智力、培育多方面才干方面,具有其他学科所不具备的优势。在传统的音乐教育中,学生学习音乐的途径完全是树立“一唱一随”的根底上,这种教育形式只重视了歌唱技能和技巧操练而忽视了音乐艺术形象的趣味性和完好性,结学生学的没劲,逐渐的学生就失去了学习爱好。针对这种局势,咱们要把才干的培育作为一个重要的使命归入到音乐教育之中。以“情”感人,以“美”育人,着重歌曲教育中的听赏作用
  【关键词】音乐;才干;培育
  音乐教育在开展学生的智力、培育多方面才干方面,具有其他学科所不具备的优势。在传统的音乐教育中,学生学习音乐的途径完全是树立“一唱一随”的根底上,这种教育形式只重视了歌唱技能和技巧操练而忽视了音乐艺术形象的趣味性和完好性,结学生学的没劲,逐渐的学生就失去了学习爱好。针对这种局势,咱们要把才干的培育作为一个重要的使命归入到音乐教育之中。以“情”感人,以“美”育人,着重歌曲教育中的听赏作用,从培育学生对音乐学习的爱好下手,让他们在充沛感触音乐、了解音乐的根底上进一步来体现音乐。
  一、培育学生的音乐情感的才干
  情感是音乐教育“情感染”“审美化”的首要标志,音乐是情感的艺术,比任何艺术都能更快更直接的进入人的情感世界,在音乐教育过程中最为活泼的心思要素是情感,它既是音乐审美感触的动力又是音乐教育方针之一。音乐教育应牢牢的把握住情理性准则,不时点着学生的情感火花,运用其在心情的焕发与激动中进入审美的圣境,音乐审美活动是对审美目标得感知开端的,在审美感知中有必要带有情感要素。www.seunghunhome.com
  托尔斯泰说:“音乐是人类情感的速记”不同歌曲的节奏、旋律、力度、速度改变等都可以给人带来一种不同的感触,在音乐教育中经过让学生完好的听赏歌曲不只可以消除学生由于朴实学歌唱而残生的厌恶心思,并且还有利于激起学生的好奇心和学唱愿望,是学生可以自动耐久的投入到音乐学习中去。例如:歌曲《念故土》体现了一种孤单、悲痛和思念家乡的心情。在教育中我并不过多的介绍歌曲的布景和特色而是直接让学生听赏歌曲,在赏识中领会和感触歌曲情感和内在,并和学生一同谈论和剖析著作的处理办法和体现手法。经过这种思路不光能激起学生的学习热心并且还能添加学生的学习爱好。
  二、活泼培育学生的感知才干
  首先是听觉才干的培育。经过腔调、音色、力度、时值等让学生去感知和知道声响,从而听旋律、听和声、听辨各种人声和各种乐器的声响,进步学生听觉的选择性和敏理性。其次是视觉才干与歌唱技巧的培育。在发声操练、视唱中就开始要求学生视谱歌唱了。视奏也相同要“一目数行”。这都要坚持培育学生的速视才干。
  在教育中还应特别重视讲练结合、学用一致,协助学生把常识转化为技能,逐渐具有识谱、歌唱的才干。教师应做到讲一点,练一点,或许边讲边练,讲练结合。切莫只讲不练。如讲了切分音符,就要唱有切分音符的乐句,应把识谱才干的培育贯穿到整个歌唱教育中,教唱新歌时特别要注意辅导学生唱好曲谱。在学生开始知道并了解音符的时值、凹凸后,不要一句句带唱,这样会形成学生的依靠心思,学无出息。可从曲谱中选出难唱的乐句或乐段,关键辅导。难点打破后,其余部分让学生独立操练视唱,使学生在视唱中有所收成,激起爱好,进步视谱才干。
  在教育中教师的一个赞赏的目光,一句鼓舞和夸奖的言语对学生来说都是鼓舞和赏识,能激起他们的学习愿望和活泼性。咱们要捉住每个关键,及时给予表彰。不论唱的标准怎么,只需学生斗胆参加,教师都应该给予鼓舞和表彰。点评言语要天然、真挚,用咱们亲热的点评言语去感染学生,去鼓舞学生。
  三、活泼培育学生科学的发声办法的才干
  人的嗓音便是一件乐器,一件能用不同言语体现音乐的美好的乐器。同学们要做到能正确的科学的发声并利用好嗓音这件乐器体现音乐,首先要了解发声原理。声带在气体的冲击下发生振荡然后声带振荡宣布声响,经过胸腔、咽腔、喉和口以及鼻腔和头腔的共识来宣布嘹亮和悦耳的声响。音质、音色以及演唱才干都是由共识腔体调理出来的成果。无论是“民族”唱法仍是“美声”唱法,只需是能唱出美好悦耳的歌声便是好办法,切忌乱仿照,压着喉咙歌唱,唱出一身的缺点。
  四、活泼培育学生的想像、思想才干


  音乐和文字不同,文字表达清晰的概念和详细的思想,而音乐则是经过人们的感知,使人们对著作所刻画的形象发生联想、想像,引起共识来到达意图的。可见,音乐教育在开展学生的想像力方面的作用是共同而显着的。经过视唱、赏识音乐,不光操练、进步了学生的视觉、听觉才干,并且,学生的大脑在跟着音乐严重活动的一起,想像、回忆、情感等心思活动也非常活泼,这些都有助于思想才干的培育。
  例如我在音乐课上创设舞台,展现自我,在规划“小小舞会”这一活动环节,甩手让学生纵情地唱、纵情地跳,把整堂课营建的高兴气氛面向最高潮,让学生在自由自在中展现自己的才干。如在教唱《芳华舞曲》时,我和同学们共同在美丽悦耳的音乐配乐下跳起了新疆舞。再如,七年级新教材中的《游击队歌》,教师也可以提示学生活泼思考进行创编,用肢体言语把机智勇敢的游击队员体现出来,使学生在律动中充沛感触创造的成功感。
  五、活泼培育学生的音乐赏识才干
  除了让学生赏识教材上的音乐著作,扩展音乐视界,进步音乐赏识才干外,还可结合听音操练,培育学生赏识音乐的才干。教师可以从实际出发,选用生动形象的教育办法。如分别在风琴的中音区、高音区、低音区演奏学生喜爱的乐曲片段,让学生赏识三种不同音区演奏出的作用。还可以加深难度,进步要求。如教师可以选用合唱与扮演相结合的办法给学生“讲”音乐故事。这种操练充溢音乐情味,合适学生口味,学生倍加喜爱,对学生赏识才干的培育非常有利,并为今后赏识更深的音乐著作打下杰出的根底。
  总归,作为新世纪的音乐教师,更应该有一套新的教育形式,即要有必定的专业常识和技能,也要有杰出的文明常识;既要把握素质教育的理论和教育教育的办法,又要不断的培育学生的才干使他们在感知,想像思想,科学的发声法,情感教育、互动协作以及赏识这几方面不断的进步并能有机联络在一同,这不断的促进和进步学生的智力、技能、思想、和爱好,使他们在进步艺术修养的一起可以健康高兴的生长。
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  •  更新时刻:2014-08-31 10:52:08  作者:佚名 [标签: 初中 音乐 ]
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