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针对90后大学生的《交通工程学》教学考虑

针对90后大学生的《交通工程学》教学考虑

  交通关于一个现代化城市的重要性,不只体现在进步物流功率、承载经济开展,更重要的是交通的完善足以延展个别生命的宽度。怎样营建一个安全、疏通、方便的交通环境就成了各国政府关心的课题,交通工程专业应运而生,而该专业中起奠基效果的一本学科便是《交通工程学》,它是进行交通办理的理论根底,是处理交通问题的科学办法和首要技术办法[1],也是大学生了解交通工程专业的宝典。
  自从2008年第一批90后考入大学后,现在的大学里,90后现已成为主体,和70后、80后比较,他们具有更为激烈的自主知道,并且思维活泼、特性明显,喜爱特立独行,喜爱寻求新事物,喜爱挑选异乎寻常的办法去获取社会的重视,具有更多地获取丰厚资源的办法且乐于经过本身实践获取常识[2]。他们绝大大都是独生子女,从小遭到家庭的各样呵护与宠爱,日子环境优胜、物质条件充足,大都没有经受过日子的磨炼,心理素质偏弱,抗波折才干较差。90后大学生日子在常识经济时代,学习方式发生了巨大的改变,他们遍及具有各种电子产品,获取信息愈加方便,常识量也愈加丰厚,并且在常识结构的复杂性和多样性方面乃至不逊于自己的教师,这就给讲堂教学提出巨大应战。
  针对他们这些特色,咱们对《交通工程学》的教学作业做了必要的变革,课时分配恰当调整,教学办法当令更新,课程查核愈加灵敏。实践证明这些办法收到了较好的成效,对现在高校提出的培育使用型、技能型人才培育方针起到了活跃的推进效果。
  一、加强讲堂教学办理,建立以人为本的教育观念
  90后大多为独生子女,爸爸妈妈寄望很大,从小触摸的常识面广、思维独立且独具特性,在家时日子学习上家长干与较多,一旦进入日子、学习相对自在宽松的大学,一部分学生迷失了斗争的方针,一部分学生以为应该放松一下,随之呈现逃课、听课不仔细、讲堂纪律差等问题,为有用束缚学生,上课考勤是必不可少的。www.seunghunhome.com
  点名是上课考勤简略的一种方本文由188bet.com联盟http://搜集整理式,但这仅仅“堵”,“疏”才是最可行的。教师可经过讲堂发问的办法考察学生,也能够针对90后活泼开朗、长于体现自我等性格特色,在讲堂上设置一些小型的交通主题谈论会[3],比方能够谈论当时公交车的坏处及改善定见、交叉口信号灯的设置、交通事故和违规行进、停车场的设置和办理等,经过这些学生了解而又值得考虑的主题,引导学日子跃自动地参加讲堂教学,启示学生的发明性思维,构成一个杰出的、互动的学习气氛,既起到讲堂考勤的效果,又培育了学生使用交通工程专业常识处理实践交通问题的才干,还能够让教师了解学生在讲堂上把握常识的状况,然后在后面的教学中查漏补缺,调整教学节奏,改善教学办法和教学办法。
  早在1996年,联合国教科文安排就明确提出:教育应当把人作为开展的中心。高校教育的意图不是升学,也不该仅是营生,而是为了个人更多的常识储藏及个人才干的充分发挥,为了社会的调和开展。因而高校教师应该建立以人为本的教育理念,以学生为中心,充分必定他们的长处,给予他们相对自在的空间发挥其自主性和发明性。彻底改变传统的注入式、填鸭式教学办法,选用启示谈论式教学,让学生乐于参加其间,经过有问有答的引导,促进学生考虑,广泛地调集学生的学习活跃性,让他们在轻松自在的讲堂教学环境,勇于提出自己的见地和观点,充分地发挥本身的发明生机。
  二、选用适宜的教学办法,强化实践教学环节
  90后大学生常识层面高,信息接纳面广,对电子产品依赖性强,而现在的《交通工程学》教材大都只汇集了本课程的根本常识点,并且里边介绍的一些办法现已掉队,和现在的使用不挂钩。所以教学时授课内容不能只局限于教材,教师应及时了解本范畴的最新动态,及时学习本范畴的最新效果,并恰当地补充于授课内容中。本课程触及规模较广,信息量大,授课时应选用多媒体教学,课件制作时以交通为主题,选用图片、动画、视频等多种办法来反映相关主题,添加教学的形象性、直观性和趣味性,招引90后学生的注意力,激起学生的学习爱好。
  90后大学生具有激烈的参加知道,喜爱竞赛且特性独立。依据这些特色,在专业课程教学进程中,能够参加一些实践环节,比方在交通查询部分学习阶段,能够安排学生对当地的一些重要路途和交叉口进行查询,获取这些地段的交通流参数,到了交通流理论学习后,能够辅导学生使用相关理论对自己最初搜集的数据进行剖析,往后学习了信号灯的设置后,还能够此为根底,进行信号灯的配时核算,停车场的规划也有了数据支撑。能够说实践教学贯穿戴整个教学进程。关键是让学日子跃参加到专业课程的自主学习中,鼓舞学生自己着手,激起学生的爱好和好奇心,培育学生专业常识学习的爱好,引导学生学习和作业的方向,逐步构成以常识堆集为主,实践才干培育为辅的教育方式。还能够依据学生实践状况,首要在小规模内建立学习爱好小组,安排他们到生产基地实习,鼓舞他们在实践进程中回头寻觅理论依据。
  90后从小日子条件优胜,加之从小课业使命重,许多学生着手才干差,与人协作少,抗波折才干较差,在实践教学之初,一致给他们定一些相对简单完结的方针,让学生首要自我必定,建立决心。对专业常识把握较好的学生能够提出更高的要求,教师在实践教学进程中给予恰当的提示和协助。90后大学生对本身的开展和未来取得一份满足工作的需求比父辈们愈加火急,在实践教学中可恰当给予就业辅导定见,并当令着重该课程的重要,这也是进步学生学习爱好的一种行之有用的办法。一同,为了训练90后学生的自理才干,在实践进程中发起学生自我办理,自我教育。
  三、完善教师品格素质,改善教学办法
  教师的品格是悉数教育的根底,现代教师不该仅是“传道授业解惑”,传递给学生的还应包含文明档次、人文关心,以及对生命的尊重。因而,教师,特别是理工科身世的教师,更应在思维深度、文明档次、语言表达、往来艺术、乃至服饰着装等方面提高自己,加强本身的涵养,以教师的品格滋润学生的品格,激起学生心灵沟通的愿望。

  在此根底上,授课教师应在专业常识素质、教学办法办法变革、学生考试查核办法变革等方面支付更多的精力,进行更多更深化的研讨、探究和实践。教师的专业才干和教学安排才干、授课艺术会直接关系到90后学生的学习态度,教师只要吃透教学内容,在讲堂上才干做到收放自如,挥洒自如,若能恰当地增加一些诙谐引起学生听课的爱好,再调集学生参加教学的活跃性就不难了。
  四、自动沟通沟通,构建调和师生关系
  师生关系是支撑教育大厦的柱石,要顺畅地保质保量地完结教学使命,首要要构建调和的师生关系。教师应把师生沟通作为一项重要的作业和责任去完结,可在课后即兴攀谈,能够参加一些学生的团体运动,还可使用学生感爱好的东西加强沟通和沟通,比方凭借留言板、谈论区、qq群、人人网、微博等办法[3]。经过各种途径倾听他们的声响,走进学生、信赖学生、了解学生[4]。当然,90后大学生具有激烈的自主知道,他们更乐意自动与教师进行沟通,这使师生相互了解更为简单。
  五、理论实践结合,选用灵敏机动的查核办法
  课程结束时,和学生一同温习课程的首要内容。用交通这条头绪把讲义内容串起来,然后回忆每章节叙述的常识点,让学生对课程有个全体的把握,要点内容可恰当着重。防止只划要点的现象,导致学生对常识的把握“只见树木不见森林”,乃至为了敷衍考试而“猜题”。
  课程效果评守时应把平常查核和效果查核有机结合起来,也便是归纳平常考察和期末考试两个方面给出学生的总评效果。效果查核一般以期末考试的方式对学生学习效果进行总结性查核,这个现在占的份额仍是大一些,到达60%~70%;平常查核,则以学生上课考勤状况、讲堂上参加教学的体现及实践教学的效果和平常作业等进行归纳鉴定,使效果构成多样化,构成一个敞开、宽松和有助于学生开展的点评气氛。
  总归,在《交通工程学》教学进程中,应结合90后学生的性格特色,充分发挥教师的主观能动性,多途径地打开该课程的教学,使学生根底理论和实践才干得到两层培育。
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  •  更新时刻:2013-04-07 16:08:54  作者:佚名 [标签: 大学 大学 大学 大学 ]
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