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浅论高中音乐鉴赏教育的立异
摘要:在新课程规范的施行下,高中音乐教育摆脱了本来烦闷、没有生机的教育气氛,呈现了史无前例的愉快、轻松和愉悦的教育新气象。高中音乐教师要依据新的教育理念,不断探求、实践和立异教育方法,保证让高中音乐教育变得愈加灵敏和有用。本文论述了高中音乐教育中鉴赏教育的施行战略和注意事项。
  要害词:高中音乐 鉴赏教育 立异
  中图分类号:g632 文献标识码: c 文章编号:1672-1578(2013)11-0184-01
  1 音乐教育要坚持“以音乐为本”的准则,进行学科的归纳教育
  在高中音乐教育中,教师可以把音乐常识向更宽广的常识面延伸,并与其他学科进行恰当的常识归纳。这样不仅能拓展学生的审美视界与常识,并且有利于进步学生的全体文明素质。可是,在学科归纳的进程中,教师一旦没有掌握好尺度,不光不能收到杰出的教育效果,还会使音乐教育违背主题。
  例如,教育高中音乐教材中《嘹亮的西北腔》,在赏识歌曲《上去高山望平川》和《脚夫调》时,教师与学生议论很多的西北民族习气、服装特色、节日礼仪等问题,尽管达到了学科间归纳的教育意图,可是很多历史问题的教授就会使音乐教育缺少音乐常识性。尽管这样的音乐教育更五光十色,可是却有一些主次不分的感觉,这样的学科归纳在音乐教育中是不可取的。
  在音乐教育中,学科间常识的归纳教育要“以音乐为本”,在以重视音乐行为和常识的前提下,将相关的常识恰当、适量地教授给学生。音乐教育中的学科归纳有必要以音乐为载体,以丰厚的音乐教育为辅导进行学科的归纳性学习。www.seunghunhome.com这样才干真实表现新课程规范倡议的学科之间常识的归纳。
  2 引导学生成为音乐鉴赏的主体
  高中生是一群已经有独立思考才干和共同见地的学生。在他们的心中,自己已经是成年人,乐意表达自己的主意和定见。因而,咱们就不能再选用传统的教育方法,即“教师教,学生学”的方法,而是要让学生成为音乐讲堂的主人。音乐鉴赏教育可以更好地完成这一方针,详细可以从以下三个方面考虑和进行。
  2.1带问题倾听
  在了解一个音乐作品之前,“听”是最要害、最直接的一步。学生可以经过听觉体系感触音乐作品的节奏、情感和魅力。教师可以预先给学生提出一些问题,例如这首音乐作品的节奏给人什么样的感觉,音乐作品表达了什么思想感情等。学生带着这些问题,有意图性地赏识这首音乐作品时就会十分仔细和专心。在这种聚精会神的精力状况下学习,学生的音乐思想也会变得十分活泼。
  2.2唱音乐主题
  音乐主题是音乐作品的中心部分,教师在音乐教育的进程中引导学生哼唱音乐主题,有利于学生正确掌握音乐作品的主题形象,对其包括的思想情感也能愈加精确地了解,更能在音乐教育中调集学生的积极性。例如,教育高中音乐教材中《潇洒的南国风》时,当学生听完一遍歌曲《美好歌》后,关于这首歌曲的主题有了必定的了解,这时教师可以辅导学生哼唱这首音乐作品的主旋律,然后协助学生学习这首音乐作品。
  2.3放飞思想,进行幻想
  在学习和赏识完一首音乐作品之后,教师要引导学生依据这首音乐作品的内容进行联想和幻想。在高中音乐教育中,想的进程是学生必不可少的学习进程,有了学生想的进程,才干训练学生的思想,然后使学生的思想愈加宽广,更具有发明力。这也正是高中音乐的教育方针。
  3 展开讲堂教育活动
  新课程规范的施行使得音乐教育灵敏、多变,各种方法和特色的教育方法层出不穷,令人感到振奋和愉悦。尽管这种热烈、多变的教育使音乐教育更具有生机和兴趣,可是教师在教育的进程中难免会只考虑讲堂的气氛,而忽视了学生的学习状况。例如,在音乐公开课中,到处可以见到即兴的讲堂教育环节,如讲堂扮演、小组协作、分组谈论等方法。这种协作、扮演和谈论是教师为了快速地完成自己的教育而规划的,因为讲堂时刻的约束,学生有时还没来得及协作和谈论就被教师喊停了。这样的课尽管有了方法上的“热烈”,可是却不能让学生踏踏实实地投入到音乐作品的学习傍边。
  因而,在教育中,教师不能盲目跟随课程变革,使教育只要富丽的外壳,没有美丽的内在。在规划教育活动时,咱们要恰当地、适可而止地规划和融入活动环节,并及时反思教育行为的胜败和优缺点,充沛使用教材,结合学生年纪和心理特色,抓好教育机遇,让音乐讲堂

既有新颖愉悦的教育方法,又有充沛的教育内容。
  4 留给学生充沛的幻想空间
  音乐常识的取得有必要依托学生自己的体会,学生自己经过感知音乐的方法取得音乐常识。所以,音乐的教育进程是学生对音乐感知、感触和领会的进程。在这个进程中,学生是主体,教师要引导学生了解音乐作品,让学生被音乐感染和感染,然后更好地体会音乐作品的魂灵。曾经那些企图给学生把音乐讲理解的教育方法,到现在看来显然是不可取的。关于同一首音乐,在赏识时因为学生的日子布景及日子环境的差异,他们在进行幻想和联想时就有或许发明出彻底不同的意境。因而,教师在音乐鉴赏教育中不能过多地对音乐内容加以诠释,要留给学生幻想和发明的空间。
  5 恰当使用多媒体进行教育
  多媒体教育在音乐鉴赏教育中使用得十分广泛。它可以使音乐鉴赏教育愈加五光十色,教育资源愈加宽广和多样,也能极大地进步学生学习音乐的情味及自动参加音乐鉴赏的动力,然后有用进步音乐鉴赏的教育功率和教育质量。为此,越来越多的音乐教师乐意在自己的教育进程中选用多媒体教育为辅助手法。可是,在热心这一教育手法的一起,咱们也要看到多媒体教育的坏处,如简单让学生蜻蜓点水,简单让教师疏忽研讨教材或把精力悉数放在多媒体课件的制造上,彻底忽视了教法的规划。可以在教育中取长补短,充沛、恰当、有用地使用多媒体这一现代化教育手法,咱们的高中音乐鉴赏教育才干愈加完美和成功。
  总归,咱们在教育中要不断地反思自己的教育方法并及时改正和立异,让高中音乐鉴赏教育可以跟上年代和观念的改动。教师要建立以学生为主体的教育思想,让高中音乐鉴赏教育愈加合理。
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  •  更新时刻:2014-05-03 12:49:22  作者:佚名 [标签: 高中 音乐 立异 ]
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