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化学教育中怎么培育学生的学习喜好

【摘 要】怎么培育并进步九年级学生学习化学的喜好,以添加他们学习化学的活泼性、自动性,进步教育效果,现已引起各级教育行政部门及高中化学教师的亲近重视。要想让学生在学习中不断的战胜他们学习常识进程中遇到的困难和妨碍,最首要的是从激起他们学习的喜好下手,重视他们的学习动力问题。要保持和进步学生的学习喜好,教师有必要重视对学生非智力要素的开发和发掘,教师在教育进程中要满意学生的学习喜好,激起学生的学习喜好,保持学生学习的喜好。
  

【关键词】化学教育;教育改革;学习喜好
  九年级化学课程是学生的入门课程,学生由开始时学习热心高涨到后来喜好削弱,直至遍及对化学的学习感到困难与费劲。原因是他们在学习的进程中遇到了这样或那样的问题,这些问题不能及时的处理,会对他们的学习活泼性构成很大的影响,乃至对他们多方面归纳才干的培育与归纳本质的进步构成不行拯救的丢失。文章首要剖析了在教育中培育学生学习化学喜好的几点办法。
  化学教育的终究意图,不是要使学生取得多么高的分数,而是要使学生的化学本质和涵养得以进步,以习气往后的久远展开和终身学习的需求,培育学生的化学学习喜好,正是为了激起教与学中居于主体位置的学生,充分调动他们的主观能动性,让他们活泼、自动地参加教育活动,领会、领会化学学习的高兴,在轻松愉快的气氛中,把握化学根底常识、技术、办法,然后培育才干,构成化学本质,进步化学涵养。
  一、用化学试验激起学生学习喜好
  化学是一门以试验为根底的学科,化学试验中各种生动明显的化学现象,能激起学生激烈的喜好和求知欲,能给学生以激烈的感官影响,增强学生大脑皮层的兴奋性,促进暂时联络的构成。www.seunghunhome.com例如:镁带的焚烧、铁丝在氧气中的焚烧,奇型怪状的铜树,不同ph色板与酸、碱、盐的效果等试验现象,使学生感到国际是这样的美妙。在化学试验教育中创设问题情境,更易引发学生的探求愿望和探求喜好。例如:学习二氧化碳和水反响生成碳酸的性质试验,规划这样一个试验问题:盐酸、硫酸中别离滴加紫色石蕊试液,查询到什么现象?在两支试管中别离参加等量的水,在其中一支试管中通入二氧化碳,再在两支试管中别离参加紫色石蕊试液,别离有何现象?又如,学习制备物质的试验,把大试验划分红小试验,先让学生考虑每个小试验中的试验关键和要把握的常识和操作技术。如学习试验室制取氧气的办法,先把大试验划分红:怎样查看设备的气密性?怎样查验氧气?用什么办法搜集氧气?再比方:学习制造过滤器及过滤时的注意事项,设置的问题为过滤混有少数泥沙的氯化钠溶液,看谁用的时刻最少,看谁得到的溶液最明澈。经过设置试验问题,充分调动学生学习的活泼性,使学生不断了解和感触常识发生和展开的进程,一起也培育了学生深化研讨、自动发明的精力。
  二、加强课堂教育言语的艺术性
  教师生动形象的言语,往往使学生听得入神、幻想丰厚。首要,讲课时言语要精确科学;其次,要生动形象。例如:叙述饱和溶液、不饱和溶液与浓溶液、稀溶液的联络时,凭借比方:饱和溶液、不饱和溶液与浓溶液、稀溶液的联络,就比方吃饭饱不饱与吃饭多少的联络,吃饱的人纷歧定吃得多,没有吃饱的人纷歧定吃得少。经过这样的比方,学生就会恍然大悟,饱和溶液纷歧定是浓溶液,不饱和溶液纷歧定是稀溶液。又比方,从微观的视点解说化学变化前后物质总质量不变是质量守恒定律的核心内容。将化学变化中原子的重新组合比作学生调座位,有助于对这一核心内容的了解。联想调座位的进程中,学生的类别(男、女生)、人数、体重不变,很简单了解化学变化中,原子的品种、数目、质量不变。经过运用比方,使笼统的常识变得详细、生动,学生更易于了解所学的常识。
  三、丰厚课外活动
  根据中学生遍及喜爱化学试验这一特色,平常结合教育内容,或交叉温习学过的内容及相应的试验,随机性地展开课外活动,以便使学生学有所用,活泼思想,进步学习喜好。例如,使用课外时刻,让学生亲身着手做家庭小试验,克己简易净水器、克己生果电池等,然后培育学生的着手操作才干;为了培育学生的实践才干,可使用课外时刻安排学生观赏,加深对化学常识的了解;如在学习氧气的制取、性质时,可观赏氧气厂,亲眼看到制氧的全进程,目击液氧和固氧都是蓝色的;在讲化肥

的制取时,可到化肥厂观赏,丰厚学生的课外活动;还可进行化学专题讲座、专题报告、展开化学游戏、办化学小报等。经过展开课外活动,进步了学生的实践才干,也亲近了化学与日子的联络,然后进步了学生学习化学的喜好。
  四、进行化学史教育
  化学史常识对学生有巨大的教育含义。在教育进程中,结合教材,适当地选插有关的生动史实,创设诱人的常识情境,能够很好地激起学生的学习热心。例如,在讲空气的成分时,选插氩的发现史实:英国科学家瑞利从测定出来的氮气密度的细小差异中,经过进一步的研讨,发现了一种新元素——氩,这充分体现了科学家诚笃的科学态度和精雕细镂的思想办法。再如,学习碳酸钠的有关性质、用处后,接着向学生介绍我国闻名化学家侯德榜在改善碱的出产方面所做出的重大贡献,然后增强学生的爱国热心、民族自豪感,引发学生学习化学的喜好。
  五、培育学生杰出的学习习气
  学生学习进程包含预习、阅览、解题和查询、回忆、思想等。如回忆进程,将笼统难记的常识,选用一些诀窍记下来。例如:把化合价,酸、碱、盐溶解性表编成“口诀”“、顺口溜”,学生喜好稠密,回忆效果就好。学生养成了好的学习习气,把握了好的学习办法,常识就能把握得牢、用得活,就能取得常识内涵的趣味,然后进一步稳固学习喜好、喜好。
  六、展开科学探求活动
  展开科学探求活动,能够使学生在取得化学常识和技术的一起,遭到科学办法的练习,体会探求的趣味,构成和展开探求才干。科学探求学习更具有问题性、实践性、参加性和开放性,极大地调动了学生学习的活泼性,使他们发生稠密的喜好、好奇心、求知欲,培育学生科学的情感。初中化学的探求活动,选题能够从学生的日子情形和已有的经历动身,力求靠近日子、靠近社会,以社会重视的热点问题为引导,使学生知道到人类的生计与展开和化学休戚相关。例如,经过对纷歧起刻不同地址二氧化碳相对含量的测定、空气中氧气体积分数的测定、雨水(河水)ph的测定的探求和对水资源的查询等,协助学生从化学的视点知道和了解人与天然的联络,培育学生自主地、独登时发现问题的才干。科学探求活动运用查询、试验、查询等办法获取信息和运用信息,培育了学生的技术和才干。经过科学探求活动,学生对化学的学习将会有更高的活泼性。
  七、着重学习意图性教育
  教育实践标明,学生对某些学科缺少学习活泼性,往往是因为对学习这门学科的重要含义缺少深入知道构成的。学生学习化学的意图性不强,学习没有压力,也没有动力。针对此,自己在教育中,经过典型实例,根据教材本身的特色加强引导,经过教育让学生了解化学科学是现代科学的重要组成部分;是和谐人与天然联络的枢纽;是可持续展开战略的根据,是二十一世纪的期望。协助学生清晰学习化学的意图是为了更好地使用天然、改造天然,终究进步人类本身的生计质量,而不仅是背了多少书,考试得了几分;让学生了解化学的现状和将来展开的宽广远景,使他们清晰不管从社会的需求和将来个人展开的需求都应该学好化学。
  参考文献
  [1]周少珍.初中化学教育中学生学习喜好的培育[j].广西教育,2007,(3).
  [2]张旭平,江家发.初中生化学学习的妨碍成因与对策[j].化学教育,2004,(5).
  [3]陈建荣.化学课情形教育的问题与反思[j].化学教育,2007,(6).

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  •  更新时刻:2014-08-31 10:49:40  作者:佚名 [标签: 化学 学习 ]
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