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《声响的获取与处理》教育反思

《声响的获取与处理》教育反思

  本节课是我参与市信息技能教育主干竞赛的一节课,教育内容是第七单元《音视频获取与修正》榜首节的内容,教育对象是七年级的学生,它是多媒体技能使用的一个重要分支,也是学生把握多媒体技能的一个重要环节,是往后进一步学习多媒体技能的根底。依据内容和纲要要求,本节需两课时来完结,我是这样安排的:榜首课时我向学生解说声响的获取及声响的类型和播映;第二课时解说声响的
  为了更有效地突出要点,打破难点,依照学生的认知规则,遵从教师为主导、学生为主体、操练为主线的辅导思维,依据本节的常识点特征,我在讲堂教育中选用了“使命驱动法”。
  关于要点难点的学习,我选用分层教育的本文由188bet.com联盟http://收集整理办法,根底好的学生,只需求略微提示一下操作办法,他们就能够经过自学完结这部分内容的学习;可是一些根底差的学生,还要在火伴和教师的引导、解说、演示操作等进程的协助下才能够学习把握这部分内容。
  根据上述的教法,学生对应的学法便是看一看,想一想,练一练,看便是看教师是怎样操作的;想便是考虑自己怎么去操作;练便是亲身操作,经过手、耳、脑一起并用获取新知,进步操作才能。
  由所以借班上课,为了尽快地活泼讲堂气氛,调动起学生的积极性,拉近与生疏学生的间隔,我查阅了相关材料,仿照窦桂梅教师,修正规划了一个小的“开场白”:
  榜首次碰头,教师送咱们两份碰头礼,榜首个碰头礼是“三句话”。www.seunghunhome.com
  榜首句:“我很棒!”(送给你自己)
  第二句:“我真得很棒!”(一起也送给你的火伴,把手搭在火伴的肩上说)
  第三句:“咱们真得、真得很棒!”(咱们一起来大声说)
  (学生练说,讲堂登时火热起来。)
  师:今日后边在座的各位听课教师很辛苦,他们现已接连听了5节课了,咱们把这句话改两个字,送给听课教师:“你们很棒,你们真得很棒,你们真得真得很棒!”
  (学生齐说,听课教师拍手。)
  师:教师给你掌声,你理解了什么?是不是感觉一会儿有自信心了?感觉身上一会儿有使不完的力气?呵呵,王教师期望你们常常这样鼓舞自己和身边的人,这样不管咱们碰到什么困难都能够战胜。咱们现已是初一的学生了,你们觉得现在的学习日子怎么样?你们怎么在严重的学习日子中调理自己的心境呢?
  (学生谈论后答复)
  王教师也和不少同学相同,特别喜欢音乐,累的时分常常会找点歌曲听听,现在最便利最好使的办法便是用百度引擎查找,下面给咱们演示一下,就找一首咱们都了解的吧,刘德华的——《我国人》。下载完了用什么播映呢?之后从声响文件的获取下手打开新课教育,分步教育声响文件的播映、声响文件的类型、声响文件的加工等等。
  本节课还规划了著作赏识和沟通剖析的环节,在学生完结使命之后,挑选一些学生著作进行展现,让学生赏识、教师点评的一起,也让其他小组的同学对著作的创意规划和技能使用进行点评。这个环节意在让学生在学习他人著作长处的一起,还学会怎么鉴赏和点评著作。
  最终在讲堂小结和使命延伸中,为学生梳理了声响信息收集、加工处理的一般办法和技巧,引导学生合理地运用声响信息来增强多媒体著作的表现力,一起鼓舞学生将所学的常识运用到学习和日子中去,如用所学技能来制造自己的音乐专辑,还可

用来进步自己朗读和讲演的才能,从而进步自己的胆量和自信心。
  本课面临的是七年级的学生,跟着网络的遍及,他们触摸到新生事物的时机许多,思维更为活泼,许多学生喜欢音乐,不少还喜欢歌唱、喜欢扮演,更有不少学生愿望成为歌星,更想自己演艺歌曲。捉住学生这个心思,我在本课引进部分,安排了一个“戏法扮演”,充分调动学生学习本节内容的积极性,拉近教育内容与学生的间隔。这样能够自然地把学生原有对音乐的喜欢转移到对声响文件的处理这个层面上。比方在这个进程中需求学生逐渐了解常用的声响文件的存储格局有哪些,这些常用声响文件的格局有哪些优缺点,怎么获取多媒体著作中所使用到的声响文件,对声响文件的修正处理等等。
  在整个教育规划及教育进程中,我始终以为教育全部为了学生,每一位教师有必要重视每一位学生的开展,尊重学生的品格,并且还要学会赏识学生。学生刚刚触摸计算机,在上机操作进程中,难免会呈现这样那样的过错。这就要求教师耐性加以辅导,假如总是大声呵斥学生,乃至侮辱讪笑学生,学生往往会发生恐惧心思和厌学心思。所以上信息技能课时,要尽力营建民主、调和的气氛,这样不光真实进步了学生的常识水平,更重要的是培育了学生的学习爱好。
  经过本节课的教育,首要我感觉初中学生简略受外界的影响,有时显得比较浮躁、短少耐性。在整整一节课的时刻内,总要求他们安安静静、规规矩矩地依照教师的要求做是很困难的。那么,怎么坚持学生的学习爱好,有效地完成教育方针,值得咱们考虑。经过本节课的教育,我以为首要要研讨教材,精选内容,对简略的常识点的解说可大略一些,让学生自学也未尝不可;对难度较大的内容要想办法化难为易,教师加强随堂辅导,使学生听理解、做正确。
  其次,要让学生多着手。学生对着手操作十分感爱好。假如整个一堂课只讲理论不让他们操作,他们的留意力往往不会集。因而要合理安排时刻,让学生多着手,这样才能把他们的留意力会集在讲堂上。在上机内容的挑选上,也要留意难易结合。有时分选用相同的操练,根底好的学生以为太简略,在操作的时分就粗枝大叶犯错,而根底差的学生有时又以为太难做不出来,这样“一刀切”常常作用欠安。所以在拓宽操练教育环节中,我在课前预先做了一个声响获取与加工的专题学习网站,把一切声响的类型、获取,声响文件的组成、降噪、去声、淡入淡出、格局转化等操作进程都具体地以图片和文字的办法放在网页上,让学生各取所需。这样就能够到达分层教育的方针。实践做下来作用仍是很好的。
  第三,教育办法应多样化。假如总是选用单一的教育办法培育学生自学才能,在短时刻内或许作用不错,但长时刻下来,学生便会慢慢地失掉爱好。所以,应该在教育办法多样化的根底上,由教师指点要害点、演示要点内容。有时,让学生上台操作,边操作边做解说,教师恰当弥补,这样的作用很好。别的,将书本中的例题和操练相结合,提出典型的问题,以小组为单位安排谈论,然后由小组派代表上台来解说和演示解决问题的过程和办法,加强团队协作精力和实践经验。
  这节课的缺乏之处:一是尽管整节课气氛比较火热,但火热的一起短少亮点,特别短少立异方面的亮点。二是时刻比较紧,没有太多的时刻去赏识和点评每个小组的著作,学生著作的赏识点评、互评略显缺乏。在今后的教育中,能够在这两个方面多做探究研讨。
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  •  更新时刻:2013-09-12 13:00:21  作者:王峰 [标签: 声响 计算 概率 声响 平移 旋转 ]
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